计算机应用专业人才培养方案
一、专业名称与代码
计算机应用(710201)
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
三年。
四、职业面向
本专业主要为企事业单位培养计算机应用技术人员。主要培养具有诚信品质、敬业精神和责任意识,具备较强的实践能力、创新能力和就业能力,适应社会市场需要,掌握职业岗位(群)所需专业知识和职业技能,具有计算机网络技术和计算机平面设计的高素质劳动者和技能型人才。
五、培养目标与培养规格
(一) 职业素养
1.具备良好的思想品德、行为规范及职业道德;
2.具有诚信品质、敬业精神和法律意识;
3.具有良好的人际交往能力;
4.具有较强的与人沟通能力和团队协作能力;
5.具有分析问题和解决问题的能力;
6.具有能够吃苦、勤于思考、乐于探索、敢于创新的能力。
(二)专业知识和技能
1.知识目标
(1)掌握计算机中英文录入方面专业知识;
(2)掌握办公自动化方面专业知识;
(3)掌握常用工具方面专业知识;
(4)掌握计算机组装维护方面专业知识;
(5)掌握网络搭建方面专业知识;
(6)掌握平面设计方面专业知识;
(7)掌握动画设计方面专业知识;
(8)掌握网页设计方面专业知识;
(9)掌握计算机辅助设计方面专业知识;
(10)掌握多媒体技术方面专业知识。
2.技能目标
(1)具备文字录入、图文混排、电子表格、幻灯片制作方面技能;
(2)具备文件压缩、下载、上传、上网聊天、网络游戏、制作电影、木马清除、病毒查杀软件及工具软件使用能力;
(3)具备计算机硬件组装、系统安装、故障排除等方面技能;
(4)具备基本网络设备安装、调试及网络搭建技能;
(5)具备基本广告设计及宣传品设计技能;
(6)具备Flash软件逐帧动画、补间动画设计技能;
(7)具备HTML、Dreamweaver软件设计能力;
(8)具备Autocad软件设计能力;
(9)具备影视的数据录制、采集、处理、制作、合成技能。
专业方向1计算机网络技术
1.知识目标
(1) 掌握电工电子技术方面知识;
(2) 掌握网络基础设施建设与管理方面知识;
(3) 掌握应用服务构建及管理方面知识;
(4) 掌握网络安全管理及合规要求方面知识;
(5) 掌握园区网络规划设计方面知识;
(6) 掌握网站开发方面知识。
2.技能目标
(1) 具备电工电子产品制作与调试的能力;
(2) 具备计算机网络拓扑设计、网络设备安装、调试能力;
(3) 具备局域网、城域网、广域网管理能力;
(4) 具备服务器系统安装、调试以及网络搭建能力;
(5) 具备基本的网络综合布线能力;
(6) 具备网站开发与设计能力。
专业方向2计算机平面设计
1.知识目标
(1) 掌握美术、素描、色彩基础知识;
(2) 掌握构成设计基础知识;
(3) 掌握平面软件的基础知识;
(4) 掌握平面图像制作基础知识;
(5) 掌握平面广告设计制作基础知识;
(6) 掌握印刷制作工艺基础知识。
2.技能目标
(1) 具备素描技术基本技能;
(2) 具备平面构成、色彩构成的基本技能;
(3) 具备PS、CD、AI、ID软件操作能力;
(4) 具备PS软件图形图像的创意与设计能力;
(5) 具备广告设计、包装设计、婚纱照设计、VI设计、海报设计、宣传栏设计能力;
(6) 具备喷墨打印机、冷表机、胶印机、切纸机、压膜机等相关专业设备操作能力。
(二) 职业范围
序号 |
专业方向 |
对应职业(岗位) |
职业资格证书举例 |
1 |
计算机网络技术 |
计算机操作员 计算机管理员 计算机维护员 |
办公信息化应用专家 计算机网络管理员 计算机操作员 网页设计师 网络应用工程师 网络应用高级工程师 |
2 |
计算机平面设计 |
平面设计员 网页美工 平面设计师 广告设计师
|
办公信息化应用专家 计算机操作员 平面设计师 网页设计师 计算机辅助设计师 |
(三) 校企合作与人才培养模式
计算机平面设计专业采取“校中厂”办学模式,共建平面设计类公司,即“校中厂”。通过与生生喷绘有限责任公司校企合作,加强专业和企业的沟通,实现了企业岗位与教学内容有利对接。在学校建设企业化“生产车间”,创办名师工作室、企业技师工作室,学生创业工作室。引入企业文化与设备,营造工作环境,模拟企业运行,仿真企业生产。聘请企业的经理、能工巧匠、技术能手对学生进行职业技能训练;引进企业技师进入课堂,采用大量工作案例,讲解企业生产流程,让生产实训与专业技能紧密相连,使专业实践更贴近企业岗位,达到学生上岗就业的能力;融入企业文化,使得校园文化与企业文化融合,有效培养学生企业文化素养。通过校企合作,实现利益双赢,共同发展。
通过校企合作,完善“学工融合工作室”人才培养模式,在学校建立名师工作室、企业技师工作室、学生创业工作室,实施一带一或一带多的师徒学习方式,采用项目为引领、任务为驱动、案例为载体教学方法,进行企业生产流程岗位培养,让学生在企业化生产中学习和提高,使学生通过生产实训与企业岗位“零距离”接触。学校在企业组建教学式“岗位培训区”、“教师企业实践区”,实现企业和专业的深度对接,提高学生顶岗实习效果,有效促进专业发展。校企合作充分的发挥两种资源、两种环境的育人功能,使教学更贴近企业岗位需求,达到学生上岗就业的能力。如图1“学工融合工作室”人才培养模式所示。
计算机网络技术专业建立“校企共育,项目引领”人才培养模式,与联通公司进行校企合作,参照网络技术职业标准和行业标准,对照企业的实际需求,校企双方共同制定人才培养规格和培养目标,实现教学内容与企业岗位需求相对接,项目课程与工程项目相对接,教学实训室与企业工作场所相对接,聘请企业技师参与专业教学与建设,设计项目课程,采用案例进行教学,探索人才培养途径,提高人才培养质量。通过该模式的运行,实现校企零距离接触,运用理实一体化实训室进行教学,让学生融入到企业的实际工作环境中,学生实际工作能力有了较大的提升。如图2“校企共育,项目引领”人才培养模式所示。
六、课程设置及要求
(一) 公共基础课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
职业生涯规划 |
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设,并注重培养学生对个人职业生涯主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡的能力,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排的 |
30 |
2 |
职业道德与法律
|
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设,注重培养学生的职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想;培养学生的法律意识,法制观念,辨别是非的能力,对有关法律问题的理解能力;掌握职业道德基本规范,以及职业道德行为养成的途径,陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念;学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 |
36 |
3 |
经济政治与社会 |
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,注重培养学生利用马克思主义经济和政治学说的基本观点和邓小平理论,正确分析常见的社会经济、政治现象,提高参与社会经济、政治活动的能力,为在今后的职业活动中,积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。 |
32 |
4 |
哲学与人生 |
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,通过课堂教学和社会实践等多种形式,使学生了解和掌握与自己的社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学基本知识;引导学生用马克思主义哲学的立场、观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象;初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。 |
36 |
5 |
语文 |
唐诗、宋词、散文精髓文章;公文、调研、会务、洽谈、从业、交流、策划、维权等应用文体写作。掌握常用文词手法,能具有基本应用文写作能力。 |
134 |
6 |
数学 |
小数、分数、平面几何、立体几何、函数、一元方程。掌握数字计算方法,培养学生简单逻辑推理,提高学生分析问题和解决问题的能力。 |
134 |
7 |
英语 |
字母、音标、句法,日常用语、专业英语。掌握基本的英语知识,能够进行日常对话交流,掌握计算机命令提示、计算机硬件说明、计算机编程语言方面词汇。 |
134 |
8 |
体育与健康 |
科学锻炼身体方法,球类、体操、武术、田径、舞蹈等趣味运动课程。基本形成自觉锻炼的习惯,熟练掌握两项以上的健身运动方法,培养学生热爱运动的能力。 |
166 |
9 |
选修课 |
在四门选修课中选择两门进行选修,加强学生公共知识学习。(在第一期和第二期学开设) |
66 |
(二)专业技能课
1、专业平台课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时及性质 |
1 |
文字录入技术 |
了解计算机文字录入的基本方法,掌握正确的指法和坐姿及键盘使用方法,能进行中英文录入,每分钟100个字,50个汉字。会用计算机写中英文信件,且信件格式符合规范要求;会两种以上汉字输入方法。 |
60 |
2 |
计算机基本操作与办公软件应用 |
了解计算机系统组成硬件和软件,了解Windows 7基础知识,Word2007基础知识,Excel2007基础知识,PowerPoint2007基础知识。掌握文件和文件夹的建立,复制、移动、修改、删除方法。掌握文字、段落、图片使用方法;掌握表格、公式、图表分析的方法,掌握幻灯片制作、放映、打包的方法。能够进行图文混排、表格处理、幻灯片制作。能够完成“办公软件专家”认证考试。 |
90(核心课) |
3 |
工具软件操作与使用 |
了解硬盘分区、文件压缩、文件下载、音频视频文件播放、系统维护软件、图片浏览工具基本知识。掌握硬盘分区、备份、恢复方法,掌握基本文件压缩、上传、下载、保存的方法,掌握各种文件播放器安装、运行、操作方法,掌握各种图片的浏览软件。具备常用工具使用的能力。 |
60 |
4 |
计算机组装与维护 |
计算机硬件及组装,软件安装,计算机维护。熟知计算机组成部件及作用,熟练进行计算机硬件组装,熟练进行计算机软件安装,能够对计算机故障进行检测和处理。具有修理和维护计算机的能力。 |
96(核心课) |
5 |
平面设计 |
了解PS软件的基础知识,掌握PS工具箱的基本使用方法,掌握图层、路径、通道的使用方法,掌握滤镜的使用方法。能够熟练使用快捷键进行编辑。 |
72(核心课) |
6 |
网络搭建 |
了解局域网、广域网基础知识,掌握网络系统的安装、调试方法,能够配置网络设备,进行局域网搭建。 |
72(核心课) |
7 |
动画设计与制作 |
了解Flash贺卡、Flash游戏、Flash广告,Flash网站,Flash特效。掌握Flash逐帧动画方法,掌握Flash区间动画方法,掌握Flash脚本编写方法,掌握Flash特效、组件使用方法。具有较强的动画片制作与设计能力。 |
64(核心课) |
8 |
网页设计与制作 |
了解dreamweaver软件基本知识,掌握网页中基本的文字、表格、图片、插件使用方法,掌握网页中的CSS样式,掌握网页中的框架应用方法,掌握网页中的表单处理方法。具有独立制作与设计网页的能力。 |
108(核心课) |
9 |
计算机辅助制图 |
了解Autocad软件基础知识。掌握autocad软件的基本操作,掌握二维建模技术,具有识图、制图的能力。 |
96 |
10 |
多媒体技术 |
了解多媒体硬件,多媒体软件,Premiere软件,Authorware软件的基本知识。掌握多媒体基本知识,掌握声音、视频处理方法,掌握音频、视频软件的使用方法,具有非线性编辑能力和多媒体课件制作能力。 |
96(核心课) |
2、专业方向课
(1)计算机网络技术
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
学时及性质 |
1 |
电工电子产品制作与调试 |
直流电路基础知识,电工仪表及测量,半导体器件,放大电路和集成运算放大器,数字电路的基本知识。掌握电路物理量和电路元件,。掌握基尔霍夫第一定律、基尔霍夫第二定律。掌握直流及交流电流、电压的测量的原理和直接测量方法。掌握PN结单向导电性,掌握放大电路静态工作点的估算法,小信号等效电路法。掌握与门、或门、非门、与非门和异或门的逻辑功能,了解TTL门电路的特点。具有电路分析、使用、操作能力。 |
30 |
2 |
数据库管理 |
主要掌握Visual Foxrpo6.0的操作基础、程序设计基础、程序开发环境;掌握数据库和表的创建方法、查询和视图的创建方法、表单的创建和管理方法、报表和标签的创建方法、菜单的创建方法;初步具备数据库的应用能力。 |
108 |
3 |
网络基础设施建设与管理 |
通过本课程的学习,了解网络基础设施建设与管理的基本问题,对网络安全技术从整体上有一个较全面的了解。本课程具有很强的工程实用性,通过课程讲解和实验,培养同学们网络规划和管理维护的基本技能,具备较系统的网络安全知识。 |
96(核心课) |
4 |
应用服务构建及管理 |
通过学习本课程使学生能够全面掌握 《Windows server 2008操作系统》的基础知识和使用Windows server 2008系统进行一些基本的企业网络管理,同时能够利用Windows server 2008操作系统新特性和安全特性进行简化管理,还必须掌握 Active Directory 的基本概念,会动手搭建域工作环境,并能进行必须的日常维护。 |
144(核心课) |
5 |
网络安全管理及合规要求 |
本课程主要培养学生具有网络交换机选型,路由器选型,中小型网络交换设备的安装、配置与调试,企业接入互联网设备的安装、配置与调试,多区域网互联设备的安装、配置与调试,安全型网络设备的安装、配置与调试的职业能力. |
96(核心课) |
6 |
网站开发 |
主要掌握网页代码,网页编辑,WEB服务器设置,动态网页制作等内容。初步具备网站开发能力。 |
64 |
(2)计算机平面设计
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
素描设计 |
素描课程教学主要从传统的素描学习入手,通过对造型的基础知识与规律的认识与理解,提高学生的造型能力和创造性思维。现代造型艺术入门,都须经过严格的素描基本功训练,它包括对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识和掌握,也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识。因此,设计专业的素描作为设计造型的基础课,着重解决学生的设计意识,图形意识,创造性表现意识和思维理念的形成。 |
102 |
2 |
构成设计 |
通过对理论的学习,基本掌握视觉元素中点线面的种类、性质、以及他们在平面空间中的构成种类,方式,研究形象与形象之间的关系,肌理表现与意义,要求学生手绘进行平面构成的学习,通过手绘完成构成作业。尽可能做出新构思。掌握描绘的基本功,为专业设计打下基础。 |
36 |
3 |
平面软件操作与应用 |
让学生掌握PS、CD、AI、ID等软件的操作方法,并进行图像初步设计。 |
96(核心课) |
4 |
平面图形图像创意与设计 |
让学生掌握广告设计、包装设计、婚纱设计、VI设计等,强化学生平面图像处理能力。 |
144(核心课) |
5 |
平面广告设计与制作 |
让学生掌握平面设计的创意和构思,强化学生自主进行创作,采用企业经典案例教学,提升学生创作水平。 |
96(核心课) |
6 |
印前技术与印后工艺 |
让学生掌握平面产品打印前的准备工作,掌握基本的打印输出、产品装裱、相册装订、图像覆膜等工艺,掌握平面产业在企业中的工作流程,让学生找到自己合适的岗位就业。 |
64 |
1.专业拓展课
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
摄影技术 |
照相机与镜头的使用、电子照相机的自动化、胶卷、滤镜、曝光、景深、电子闪光灯、摄影构图、黑白胶卷冲洗和印放技术、摄影技巧、天体摄影、旅游摄影、舞台摄影、体育摄影、新闻摄影、广告摄影、数码相机的使用 |
36 |
2 |
财务技术 |
认识财会工作需具备的专业基础知识,了解会计原理、财务会计等专业知识。 |
36 |
3 |
化妆技术 |
主要掌握化妆的基本知识,包括粉底,眉毛,眼睛,睫毛,面颊等方面的化妆。 |
32 |
4 |
电子商务 |
主要了解电子商务理念,电子商务营销方法,学会制作电子商务网站。 |
32 |
5 |
VB程序设计 |
认识VisualBasic,程序设计基础,顺序结构,选择结构,循环结构,文件操作,常用控件使用。掌握VB的基本用法,具有编辑制简单程序的能力。
|
72 |
6 |
C程序设计 |
认识C,程序设计基础,顺序结构,选择结构,循环结构,文件操作,常用控件使用。掌握C的基本用法,具有编辑制简单程序的能力。
|
72 |
7 |
园区网络规划设计 |
通过本门课程的学习,使学生能掌握网络综合布线的国家标准和行业规范,并能熟练地运用于网络综合布线工程的设计、施工、测试和验收等工程组织与管理环节,从而把学生培养成为具有良好的职业道德和熟练技能的一线工程技术和管理人才。 |
64 |
8 |
三维设计 |
主要学习3DMAX软件,掌握窗口的基本元素,掌握基本工具的使用,掌握动画制作技巧。 |
64 |
1、 实践教学
(1)实训课程
开展计算机应用技术专业岗位环境实践教学,完善“学工融合工作室”人才培养模式,通过建立大师工作室、企业技师工作室、学生创业工作室,培养学生综合运用专业技能和理论知识的能力,让学生与企业岗位紧密接轨,在企业岗位中锻炼和实践,为学生上岗就业奠定坚实基础。
(1) 强化专业的录入、排版、打印技术。让学生能够熟练利用软件进行文向图文并茂效果制作。
(2) 强化专业的平面设计水平。让学生能够熟练利用软件进行广告设计、包装设计、婚纱摄影设计、VI设计、插画设计。
(3) 强化专业的网络技术水平。让学生能够熟练进行网络拓扑设计、网络综合布线、网络设备调试、服务器设置、网络安全防护能力。
通过综合实训,学生加深对本专业知识应用的理解,巩固的知识,培养其劳动观念,提高其思想素质和专业技能水平。
(2) 顶岗实习
按照学校专业设置标准要求,学生在完成专业公共基础课和专业技能课之后,在第三年下半年进行顶岗实习。学生选择顶岗实习单位,填写《顶岗实习审批表》、《顶岗实习安全责任书》、《顶岗实习协议书》,由教研室审批通过后,实习班班主任负责领取实习任务、办理学生顶岗实习离校。学生在顶岗实习期间,填写《毕业实习情况周报表》、《顶岗实习指导记录表》。学生实习期满后,上交《顶岗实习报告》,企业指导教师要按学生工作完成情况,进行顶岗实习评价。 学生通过顶岗实习活动,让学生直接参与企业生产过程,了解企业生产流程,为学生找到适合自己的职业岗位,为学生上岗就业打下坚实基础。
顶岗实习流程图如下:
七、教学进程总体安排
(一) 基本要求
1、 教学时间安排针对三年制中等职业学校,学校可结合实际情况参照执行。每学年为52周,其中教学时间40周(含复习考试),假期12周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时(1小时折1学时)安排。三年总学时数为2688-3024,学校可根据实际情况自行确定课程开设顺序和周课时安排。
2、 实行学分制的学校,一般16~18学时为1个学分,三年制总学分不得少于138学分,军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动,以1周为1学分,共5学分。
3、 公共基础课中的职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、体育与健康为必修课。
4、 专业技能课程包括专业平台课程和专业技能方向课为必修课及用于专业拓展的选修课。
5、 对文化基础或职业技能要求较高的专业,可根据需要对课时比例作适当的调整。
(二) 教学安排
1、 全学程周数分配
学年 |
学期 |
授课周数 |
岗前实 训周数 |
学期考 试周数 |
入学教 育周数 |
机动 周数 |
毕业答 辨周数 |
寒暑假 |
五一、十一长假 |
学期周数总计 |
第 一 学 年 |
1
|
15 |
|
1 |
1 |
1 |
|
7 |
1 |
26 |
2 |
18 |
|
1 |
|
1 |
|
5 |
1 |
26 |
|
第 二学 年 |
3
|
16 |
|
1 |
|
1 |
|
7 |
1 |
26 |
4 |
18 |
|
1 |
|
1 |
|
5 |
1 |
26 |
|
第 三学 年 |
5
|
16 |
|
1 |
|
1 |
|
7 |
1 |
26 |
6 |
|
18 |
|
|
|
1 |
0 |
1 |
20 |
|
合 计 |
83 |
18 |
5 |
1 |
5 |
1 |
31 |
6 |
150 |
2、教学安排建议
|
|
计算机应用专业 |
|||||||||||||
|
|
课程设置及学时分配表 |
|||||||||||||
课程类别 |
序号 |
课程名称 |
学分 |
总 |
|
实 践 |
学 时 |
||||||||
学 |
理 |
一 |
二 |
三 |
|||||||||||
时 |
论 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||
公共基础课 |
1 |
职业生涯规划 |
2 |
30 |
30 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|||
2 |
职业道德与法律 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
||||
3 |
经济政治与社会 |
2 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
|
||||
4 |
哲学与人生 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|
||||
5 |
语文* |
8 |
134 |
134 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
6 |
数学* |
8 |
134 |
134 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
7 |
英语* |
8 |
134 |
134 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
||||
8 |
体育与健康 |
10 |
166 |
166 |
|
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
||||
9 |
选修* |
4 |
66 |
66 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
||||
|
小 计 |
46 |
768 |
768 |
|
12 |
12 |
10 |
10 |
2 |
|
||||
平台课程 |
1 |
文字录入技术 |
4 |
60 |
20 |
40 |
4 |
|
|
|
|
|
|||
2 |
计算机基本操作与办公软件应用* |
6 |
90 |
30 |
60 |
6 |
|
|
|
|
|
||||
3 |
工具软件操作与使用 |
4 |
60 |
20 |
40 |
4 |
|
|
|
|
|
||||
4 |
平面设计* |
4 |
72 |
24 |
48 |
|
4 |
|
|
|
|
||||
5 |
网络搭建* |
4 |
72 |
24 |
48 |
|
4 |
|
|
|
|
||||
6 |
计算机组装与维护* |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
6 |
|
|
|
||||
7 |
动画设计与制作* |
4 |
64 |
20 |
44 |
|
|
4 |
|
|
|
||||
8 |
网页设计与制作* |
4 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
6 |
|
|
||||
9 |
计算机辅助设计* |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
|
|
6 |
|
||||
10 |
多媒体技术* |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
|
|
6 |
|
||||
|
小 计 |
48 |
814 |
270 |
544 |
14 |
8 |
10 |
6 |
12 |
|
||||
专业方向课程网络 技术
|
1 |
电工电子产品制作与调试 |
2 |
30 |
10 |
20 |
2 |
|
|
|
|
|
|||
2 |
数据库管理 |
6 |
108 |
36 |
72 |
|
6 |
|
|
|
|
||||
3 |
网络基础设施建设与管理* |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
6 |
|
|
|
||||
4 |
应用服务构建及管理* |
8 |
144 |
48 |
96 |
|
|
|
8 |
|
|
||||
5 |
网络安全管理及合规要求* |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
|
|
6 |
|
||||
6 |
网站开发技术 |
4 |
64 |
20 |
44 |
|
|
|
|
4 |
|
||||
|
小 计 |
32 |
538 |
178 |
360 |
2 |
6 |
4 |
8 |
10 |
|
||||
专业方向课程平面 设计
|
1 |
素描设计 |
6 |
102 |
34 |
68 |
2 |
4 |
|
|
|
|
|||
2 |
构成设计 |
2 |
36 |
12 |
24 |
|
2 |
|
|
|
|
||||
3 |
平面软件操作与应用* |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
6 |
|
|
|
||||
4 |
平面图形图像创意与设计* |
8 |
144 |
48 |
96 |
|
|
|
8 |
|
|
||||
5 |
平面广告设计与制作 * |
6 |
96 |
32 |
64 |
|
|
|
|
6 |
|
||||
6 |
印前技术与印后工艺 |
4 |
64 |
20 |
44 |
|
|
|
|
4 |
|
||||
|
小 计 |
32 |
538 |
178 |
360 |
2 |
6 |
8 |
8 |
10 |
|
||||
|
1 |
摄影技术 |
任选其一 |
2 |
|
|
18 |
|
2 |
|
|
|
|
||
专 |
2 |
财务技术 |
36 |
18 |
|||||||||||
业 |
3 |
化妆技术 |
任选其一 |
2 |
|
|
16 |
|
|
2 |
|
|
|
||
拓 |
4 |
电子商务 |
32 |
16 |
|||||||||||
展 |
5 |
VB程序设计 |
任选其一 |
4 |
|
|
36 |
|
|
|
4 |
|
|
||
课 |
6 |
C程序设计 |
72 |
36 |
|||||||||||
|
7 |
园区网规划设计 |
任选其一 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
|
|
|
4 |
|
||
|
8 |
三维设计 |
|||||||||||||
|
|
小 计 |
12 |
204 |
102 |
102 |
0 |
2 |
2 |
4 |
4 |
|
|||
|
1 |
顶岗实习 |
|
540 |
|
540 |
|
|
|
|
|
18周 |
|||
|
小 计 |
|
540 |
|
540 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
||||
|
|
合 计 |
138 |
2864 |
1318 |
1546 |
28 |
28 |
28 |
28 |
28 |
|
|||
注:所有“*”课程为考试课程。 |
八、实施保障
(一)教学模式与教学方法设计
通过“学工融合工作室”人才培养模式实施,带动教学模式的改革创新,以“学生创业工作室”为依托,采用项目为引领,案例实施为载体,建立大师工作室、企业技师工作室,建立一对一或一对多的师徒培养模式。真正打造产教结合,学做合一的教学环境。在企业技师和专业教师指导下,认识知识、理解知识、巩固知识;学习技能、掌握技能、熟练技能,形成“理论教学+案例教学+模拟实践+项目训练+企业实训”的教学模式。学校在企业组建教学式“岗位培训区”、“ 教师企业实践区”等培训基地,锻炼学生、教师企业实际工作能力。学校根据学生素质,分阶段、分层次进入企业实践,实现企业和专业的深度对接。通过校企合作、工学结合的课程体系,把理论教学与实际操作融为一体,使实践教学贯穿于每个教学环节。通过学生评价体系和考试认证制度,促进教学模式完善与发展,提高育人效益。
(二)师资队伍要求
1.专业教师任职资格
(1)具有计算机专业或相关专业大学本科及以上学历;
(2)具有中职院校教师资格证书;
(3)具有计算机专业中级及以上职业资格证书或相应技术职称;
(4)具有良好的思想品德修养,遵守职业道德,为人师表;热爱关心学生;
(5)熟悉计算机专业的专业知识和相关理论,并能在教学过程中灵活运用;
(6)能担任计算机专业的实习实训指导工作,并能正确完成技能操作示范;
(7)具备一定的课程开发和专业研究能力,能遵循职业教育教学规律,正确分析、设计、实施及评价课程。
(8)熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势。与3个以上的大中型企业保持紧密联系,熟悉企业生产现状,能及时将企业各项新工艺、新材料、新方法和企业管理新理念补充进课程,应有不少于6个月的企业一线实践经历。
2.专业教学团队要求
(1)有2-3名专业带头人,其中1人为来自企业的工程技术人员或专家。
(2)聘请行业企业技术骨干担任兼职教师。
(3)每门课程都由讲师及以上职称的教师担任课程负责人。
(4)专业教师的数量和结构能满足专业办学规模,其中实践教学中来自企业一线的兼职教师占专业教师总数的30%。
本专业教学团队现有专任教师20人,其中专业带头人2人,骨干教师6人,一般教师2人;来自企业一线的兼职教师10人,“双师型”素质教师达95%,通过专任教师赴企业锻炼,兼职教师校内外授课等不同方式,优化了教师团队,提高了专兼职教师的综合教学技能和职业素质。
双师结构:专任教师双师素质比例要达到85%以上;
专兼比例:专兼比例1:1
学缘结构:计算机网络技术约占30%、计算机平面设计约占50%、计算机应用技术约占20%;
学历结构:45岁以上占10%、30岁以上占40%、30岁以下占50%;
核心课程教师要求:高级职称占20%,中级职称(技师)占80%,并且有较高专业水平和丰富的企业实践经历(家具企业工作时间3年以上)。
实训指导教师要求:具有多年计算机操作经验,能够熟练进行计算机实践指导。
(三)实习实训条件要求
本专业配备校内实训室和校外实训基地。
2.校内实训室
校内实训室有平面效果展示中心、动漫微机实训室、平面微机实训室、三维微机实训室、办公自动化微机实训室、时代传媒中心、组装维护实训室、综合布线实训室、网络搭建实训室、网络中心、学生创业工作室、名师工作室、技能大师工作室等。主要设施设备及数量见下表。
序号 |
实训室名称 |
主要工具和设施设备 |
|
名称 |
数量(台) |
||
1 |
平面效果展示中心 |
平面教学实景 |
10 |
投影 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
笔记本 |
1 |
||
电脑 |
10 |
||
化妆台 |
2 |
||
摄影机 |
2 |
||
照相机 |
2 |
||
2 |
动漫制作实训室 |
中控台 |
1 |
投影 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
电脑 |
31 |
||
交换机 |
2 |
||
3 |
平面设计实训室 |
中控台 |
1 |
投影 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
微机桌 |
15 |
||
微机椅 |
30 |
||
电脑 |
31 |
||
交换机 |
2 |
||
4 |
三维实训室 |
中控台 |
1 |
投影 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
微机桌 |
15 |
||
微机椅 |
30 |
||
电脑 |
31 |
||
交换机 |
2 |
||
5 |
办公实训室 |
中控台 |
1 |
投影 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
电脑 |
31 |
||
交换机 |
2 |
||
6 |
学生创业工作室 |
苹果电脑 |
1 |
8400打印机 |
1 |
||
HP打印机 |
1 |
||
EPSON打印机 |
1 |
||
大洋采编 |
1 |
||
刻录机 |
1 |
||
电脑 |
10 |
||
冷表机 |
1 |
||
淋膜机 |
1 |
||
会议桌 |
1 |
||
椅子 |
10 |
||
老板椅 |
1 |
||
铁柜 |
4 |
||
桌子 |
4 |
||
交换机 |
1 |
||
数码印刷机 |
1(企业) |
||
胶装机 |
1(企业) |
||
佳能打印机 |
1(企业) |
||
写真机 |
1(企业) |
||
热裱机 |
1(企业) |
||
手动切刀 |
1(企业) |
||
淋膜机 |
1(企业) |
||
水晶固化机 |
1(企业) |
||
小型数码印刷机 |
1(企业) |
||
小型切刀 |
1(企业) |
||
精装机 |
1(企业) |
||
装订机 |
1(企业) |
||
腹膜机 |
1(企业) |
||
压痕机 |
1(企业) |
||
名片机 |
1(企业) |
||
电动切刀 |
1(企业) |
||
7 |
时代传媒中心 |
投影机 |
6 |
投影幕 |
1 |
||
投影服务器 |
1 |
||
投影机 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
投影服务器 |
1 |
||
投影机 |
1 |
||
投影幕 |
1 |
||
投影服务器 |
1 |
||
工业摄像头 |
1 |
||
液晶电视 |
1 |
||
服务器 |
1 |
||
机柜 |
2 |
||
电脑 |
1 |
||
中控主机 |
1 |
||
无线触摸屏 |
1 |
||
VGA矩阵 |
1 |
||
AV矩阵 |
1 |
||
交互式灯光 |
1 |
||
玛田音箱 |
8 |
||
声塔功放 |
4 |
||
激光灯 |
36 |
||
8 |
组装维护实训室 |
长城P4计算机 |
40 |
长城双核计算机 |
20 |
||
测线器 |
5 |
||
螺丝刀 |
5 |
||
网线 |
2 |
||
交换机 |
4 |
||
9 |
综合布线实训室 |
网络配线装置 |
2 |
工作台 |
4 |
||
梯子 |
4 |
||
电动起子 |
4 |
||
存放架 |
2 |
||
工作服 |
12 |
||
安全帽 |
12 |
||
配线架 |
4 |
||
跳线架 |
4 |
||
网络模块 |
200 |
||
十字螺丝 |
2000 |
||
水晶头 |
4 |
||
布线材料 |
2000 |
||
10 |
网络搭建实训室 |
电脑 |
10 |
锐捷路由器 |
1 |
||
锐捷交换机 |
3 |
||
神州路由器量 |
2 |
||
神州交换机 |
2 |
||
华维交换机 |
4 |
||
DLINK交换机 |
1 |
||
思科防火墙 |
1 |
||
思科交换机 |
3 |
||
11 |
网络中心 |
IBM服务器 |
2 |
浪潮 |
4 |
||
机柜 |
5 |
||
路由器 |
1 |
||
三层交换机 |
5 |
||
AP主机 |
1 |
||
UPS电源 |
1 |
||
UPS主机 |
1 |
||
配电柜 |
1 |
||
空调 |
1 |
||
电脑 |
2 |
||
笔记本 |
2 |
||
12 |
名师工作室 |
作品 |
100 |
电脑 |
|
||
投影机 |
|
||
13
|
企业技师工作室
|
产品 |
100 |
投影机 |
1 |
||
电脑 |
1 |
||
打印机 |
1 |
2.校外实训基地
学校要坚持“校企合作、工学结合”的办学方向,加大校外实训基地建设,满足专业学生的实习实训、顶岗实习的需求,确保学生就业需要。学校要选择具备同行业中规模大、条件好、设备新、计算机应用水平较高的电脑公司及企事业单位作为联合实体,协议合作,建立稳定的校企合作基地。专业与生生喷绘电脑有限责任公司、市李梁电脑公司进行合作,建立校外实训基地,成立“电脑维修工作室”、“平面创艺工作室”,进行“学工融合工作室”人才培养,达到上岗就业的能力。专业积极拓展联合企业,与市联通公司进行合作,对“学工融合工作室”人才培养模式进行探索,引入企业技术人员,运用企业先进设备,观摩企业工作环境,参与企业生产施工,促进学生发展与就业。
学校注重校外实训基地建设,一是要加强校外实训基地硬件建设,提升硬件环境,武装前沿设备,保持技术领先,打造育人环境,确保专业学生实习效果。二是要加强校外实训基地机制建设,明确企业技师和能功巧匠权力和义务,采用激励机制,调动员工积极性,实现“一带一”或“一带多”的师徒培养模式,确保提高学生培养效果。三是要加强校外基地考核评价体系,实现社会、企业、学校三方面的考核,充分权衡学生顶岗实习表现,给学生全面的实习评价,达到顶岗实习目的。
通过校外实训基地建设,提高企业育人环境,加强学生顶岗实习效果,为学生搭建职业岗位训练的平台,使学生在真实的环境中完成综合职业能力训练,强化职业岗位技能,提升职业素养,推进“学工融合工作室”人才培养,实现职业与专业对接,打造工学结合的实训环境,培养符合岗位需求的计算机应用技术技能型人才。
(四)教学资源配置要求、
专业开发自编校本教材,采用“校企合作、工学结合”实施方案,参照国家及行业标准和规范、企业规程、职业及岗位手册、工种培训手册和职业技能鉴定手册,结合专业特色,按项目进行教学与培训,提高学生上岗就业能力。
专业积极进行教学模式的改革,加强教学资源环境开发与建设,既要加强硬件建设,还要加强软件建设。现有多媒体教室10个,一体化实训室2个,教学仿真实训室2个,电子课件制作中心1个;教学资源平台1个;加强教学资源平台建设,加强课件制作数量,完善试题库建设,实现信息化教学。现有课件20个,试题100套,实现了无纸化办公。
九、 毕业标准
1.学生必修完成138学分;
对学生的学业考评应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即教师的评价、学生的相互评价与自我评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。过程性评价,应从情感态度、岗位能力、职业行为等多方面对学生在整个学习过程中的表现进行综合测评;结果性评价是从学生知识点的掌握、技能的熟练程度、完成任务的质量等方面进行评价。
考核方式:过程考核+结果考核。
过程考核
每个项目(或任务)结束后要组织学生自评、组长评价和教师评价。该项目成绩为学生自评(30分)+组长评价(30分)+教师评价(40分)。所有的项目(或任务)完成后,各项目(或任务)成绩取平均值的40%作为总成绩的过程考核部分成绩。
结果考核
结果考核包括技能考核和期末考评。
(1)技能考核:学期末由教师组织技能操作考核,每位学生以随机抽签的形式确定考核内容,教师综合评定后给出技能考核成绩,占总成绩的10%。
(2)期末考评:工作过程知识的测试(试卷、网上测试、口试),占总成绩的50%。
总成绩=过程考核(40%)+技能考核(10%)+期末考评(50%)。
2.学生需考取劳动部门颁发的本专业职业岗位能力证书,计算机网络方向学生应考取“网络管理员”证书,计算机平面方向学生应考取“计算机操作员”证书;
3.学生学习成绩和操行成绩均合格;
4以上条件均满足,方可毕业。